En la escuela Steiner, la educación del niño apunta sobre todo a potenciar sus sentimientos, voluntad e inteligencia. Este método educativo, que hoy ha encontrado una nueva confirmación social y aún se aprecia como una buena alternativa a la escuela tradicional, nació de la antroposofía aplicada a la pedagogía . El padre de esta filosofía es Rudolf Steiner, matemático, filósofo y estudioso austriaco de la primera mitad del siglo XX.
¿Quién es Rudolf Steiner?
Rudolf Steiner nació en 1861 en Kraljevic (antiguo Imperio Austro-Húngaro, ahora Croacia). En 1879 inició sus estudios de matemáticas y ciencias en la Universidad de Viena, asistiendo también a cursos de literatura, filosofía e historia y profundizando en los estudios sobre Goethe, del que se convirtió en colaborador y del que editará los escritos científicos. En 1891 se licenció en Filosofía con una tesis sobre temas de gnoseología, que fue publicada en su primer libro "Verdad y ciencia" en 1892. En 1894 publicó la "Filosofía de la libertad".
A partir de 1902 inicia una intensa actividad como escritor y conferencista en la Sociedad Teosófica: en 1913 funda la Sociedad Antroposófica. Además de una treintena de obras escritas de carácter filosófico y antroposófico , Steiner deja cerca de 6 mil textos taquigráficos sobre diversos campos del conocimiento, en particular:
- medicamento
- agricultura
- arquitectura
- economía
- pedagogía
Murió en 1925 en Dornach (Suiza) donde había construido, primero en madera y luego en hormigón, el Goetheanum, su 'santuario' de investigación y actividades científicas y artísticas basadas en la antroposofía.
Steiner y la antroposofía
L ' antroposofía es un viaje espiritual y filosófico también conocido como la' Ciencia Espiritual '.
La palabra antroposofía deriva del griego antiguo y significa "sabiduría del ser humano". Es una disciplina que se basa en las enseñanzas de Steiner, quien creía poder estudiar la realidad física y la dimensión espiritual de forma científica y unitaria, identificándolas como "una única manifestación divina en continua evolución". Esta disciplina gobierna todo el mundo Steiner y ha condicionado todos sus conocimientos
Steiner y la medicina
La medicina antroposófica de Steiner se difundió después de la Primera Guerra, primero en Suiza y Alemania y luego en toda Europa. Steiner sienta las bases de su filosofía junto con el médico holandés Ita Wegman.
Puede definirse como una pseudomedicina, ya que no se basa en el método experimental, base de la ciencia moderna. Los principios de Steiner no tienen base científica y serían bastante similares a los metafísicos: las preparaciones farmacológicas tienen el mismo valor científico que las preparaciones de la ' homeopatía .
¿Es eficaz la medicina Steiner?
No hay evidencia de la eficacia de la medicina antroposófica . En la década de 1980, se generalizaron los productos contra el cáncer que se habían producido durante mucho tiempo en laboratorios antroposóficos: el más común es un extracto de muérdago . Pero no hay evidencia científica y estudios sobre la efectividad real de este extracto en el tratamiento del cáncer, más que una mejora espiritual o un efecto placebo.
Steiner y la economía
Steiner funda el concepto social de Tripartición del Organismo Social . En la práctica, piensa en el organismo social en similitud con el organismo natural, que es el ser humano.
El organismo humano permanecería sano mientras cada estructura mantenga su autonomía, mientras interactúa con las demás, mientras que se produce una condición patológica cuando una estructura deja indebidamente su propia esfera para invadir la de las demás. Del mismo modo, el malestar social se produce cuando uno de los subsistemas se atrofia o esclaviza a los demás.
Steiner y la arquitectura
Un ejemplo de su visión de la arquitectura es la sede de la antroposofía es el Goetheanum, el edificio que lleva el nombre del homo universalis Johann Wolfgang von Goethe. Incluso hoy es la sede de la Sociedad Antroposófica Universal.
El Goetheanum: arquitectura y naturaleza
Como en la naturaleza, en este gran edificio de hormigón armado no hay ángulos de 90 ° ni líneas perfectamente rectas. Los elementos compositivos concebidos por Rudolf Steiner pueden ser comparables a los que componen las grandes arquitecturas naturales, como un bosque de coníferas con raíces, tallos y ramas, y el cielo.
Steiner y la agricultura biodinámica
L ' La agricultura biodinámica nació en 1924 durante una conferencia organizada por agricultores alemanes, quienes invitaron a Rudolf Steiner, como filósofo, investigador y fundador de la antroposofía, a debatir sobre los primeros ensayos con los que se buscaba una respuesta a problemas emergentes. de la agricultura química que estaba surgiendo.
Por tanto, se sentaron las bases para la nueva concepción holística de la agricultura : una agricultura que trabaja en relación con el medio ambiente circundante, con la Tierra y con el cosmos, los planetas y las constelaciones.
Para la agricultura biodinámica, una planta es un organismo vivo, así como el sistema humus-suelo, el compost, el animal, el planeta, el sistema planetario.
Steiner y la pedagogía
La educación Waldorf es un enfoque educativo pseudocientífico difundido primero en Alemania y Suiza y luego en toda Europa en 1919.
Se basa en el pensamiento antroposófico, que considera primordial la armonía y el desarrollo de la persona en la división tripartita entre cuerpo, alma y espíritu.
El propio Steiner escribe: “Lo peor que se le puede dar a los niños son definiciones, conceptos estrictamente limitados porque no pueden crecer, pero el niño crece junto con su organismo. El niño debe tener conceptos plásticos que cambien constantemente de forma a medida que maduran. Los conceptos vivos sólo se obtienen si se introducen en la medida en que viven en la naturaleza del mundo. Adquiere así conceptos móviles y su alma puede crecer hasta convertirse en un cuerpo que crece como la naturaleza ”.
La escuela Steiner
Las escuelas, llamadas escuelas Waldorf, nacieron en un período de grandes cambios y revoluciones a principios del siglo XX, incluso en el campo pedagógico. Se cuestionó el método de enseñanza tradicional, basado en el grado de conocimiento teórico evaluado por grados, para adoptar nuevas formas de enseñar a niños y jóvenes.
En los años posteriores al final de la Primera Guerra, alrededor de 1919, se crearon escuelas Waldorf tanto en Alemania como en otros países: en 1929 existían escuelas Steiner en Basilea, Budapest, Londres, Lisboa y Nueva York.
Durante el período nacionalsocialista se suprimieron las escuelas Waldorf y en 1934 un decreto del Ministerio de Cultura y Educación prohibió el establecimiento de nuevas primeras clases.
Hoy en día, las escuelas con pedagogía Steiner están repartidas por todo el mundo y cubren el período educativo que va desde el jardín de infancia hasta los 18 años. También existen institutos de pedagogía curativa con el método Steiner.
Según un informe oficial de 2020-2021 hay 1182 escuelas Waldorf en todo el mundo, de las cuales 804 en Europa.
¿Por qué se llaman escuelas Waldorf?
Las escuelas del método Steiner se denominan escuelas Waldorf porque la primera se fundó en Stuttgart el 7 de septiembre de 1919 a petición de Emil Molt, director de la fábrica de cigarrillos Waldorf Astoria, que quería crear una institución educativa para los hijos de los trabajadores de la fábrica.
El movimiento pedagógico debe su nombre a la fábrica de cigarrillos.
En la primera escuela, el propio Rudolf Steiner asumió el papel de formador de profesores y rector del espíritu del instituto.
Escuela steineriana y tradicional: las diferencias
Explicamos brevemente cuáles son las principales diferencias entre la enseñanza tradicional y Steiner.
- La educación tradicional tiene como objetivo resaltar las habilidades cognitivas e intelectuales en el plan de estudios escolar,
- La enseñanza Steiner tiene como objetivo l ' integración de los componentes físicos y espirituales del niño, independientemente de los niveles de conocimiento según sea necesario y requerido.
Escuela Steiner: ciclos educativos
Según Steiner, el camino educativo consta de tres ciclos:
- el primero: desde el nacimiento hasta los siete años
- el segundo : de siete a catorce
- el tercero : de catorce a veintiuno
El primer ciclo hasta los 7 años
En este primer ciclo, el niño tiene que vivir en un mundo bueno, lleno de imaginación y estímulos del entorno externo.
En esta etapa de la vida, el juego representa un medio de conocimiento indispensable para interactuar con el mundo físico, aprender las habilidades manuales y las actividades de los adultos.
Segundo ciclo de 7 a 14 años
En el segundo período de la vida (de 7 a 14 años), durante la evolución corporal del niño, la dirección pedagógica apunta al conocimiento del sentido estético y del mundo de los sentimientos .
En este lapso de vida, con el inicio de la educación escolar, se fortalece la sociabilidad, el desarrollo del aprendizaje simbólico y creativo, el pensamiento autónomo y conceptual y la búsqueda de la belleza.
Tercer ciclo de 14 a 21
En el tercer ciclo, el niño se convierte en hombre. La escuela tiene como objetivo estimular "las habilidades del pensamiento lógico y el razonamiento abstracto, la búsqueda de la verdad que eleva el espíritu y combina la imaginación y el intelecto en la búsqueda del futuro en el mundo".
Escuela Steiner: teoría de los temperamentos
Steiner retomó la teoría de los cuatro temperamentos en el campo pedagógico para enmarcar el carácter de la naturaleza humana : los 4 temperamentos representan los componentes que influyen de manera diferente en las manifestaciones y comportamientos durante el lapso de la vida.
- el cuerpo físico (materia)
- el cuerpo etérico (el espíritu)
- el cuerpo astral (pasiones e ideales)
- el yo (autoconciencia)
El papel del educador
El educador de la escuela Steiner tiene la tarea de mantener en equilibrio los diferentes temperamentos de cada niño individual, permitiendo que las fuerzas presentes en ellos puedan manifestarse y evolucionar libremente.
El papel del maestro, como lo describe el propio Steiner, es poner la semilla en el niño: "Así como una semilla que se arroja a la tierra en otoño y primavera reaparece en la planta, así reaparece lo que se siembra en el niño de ocho o nueve años. en el cuadragésimo quinto o quincuagésimo año de vida ».
Según la concepción steineriana, la pedagogía es un arte al que el maestro llega partiendo de una vocación. Los profesores de Steiner trabajan de acuerdo con un ideal de educación : no tienen el objetivo de formar un niño perfecto, sino de adaptar continuamente la materia de enseñanza a una comprensión más profunda de la individualidad del alumno .
Escuela Steiner: formación de profesores
Hoy en día, en todas las naciones europeas existe un organismo oficial de formación Steiner, además del principal centro de formación ubicado en la Sección Pedagógica del Goetheanum.
Además de la formación universitaria tradicional prevista para su campo de enseñanza, los profesores también deben lograr una formación específica en pedagogía Steiner . El curso de estudio para profesores suele ser de tres años con un período de prácticas prolongado que se realizará en una escuela Waldorf.
Durante todo el período lectivo, también se les exige que continúen con los cursos de formación y actualización.
Escuela Steiner: las lecciones
La conducción de las lecciones está diseñada siguiendo una sucesión que respeta la temporada y los momentos de paso de la naturaleza. Además, existe una cuidada organización de los ambientes de aprendizaje, elaborados con materiales naturales y saludables porque la percepción sensorial mejora a través de la belleza.
Además de las lecciones, la vida social está muy desarrollada , las representaciones teatrales dentro de la escuela son comunes, al igual que los conciertos realizados por las orquestas de la clase. No faltan las fiestas, ensayos y exposiciones de los trabajos realizados durante las lecciones.
Los sujetos y el tiempo
La escolarización diaria en la escuela Steiner comienza con el curso principal, que suele durar casi dos horas. El curso principal se llama época y trata de la misma asignatura, en las siguientes áreas disciplinarias: italiano, matemáticas, arte, historia, ciencia, geografía, dibujo de formas.
A continuación, se imparten las lecciones de las otras materias:
- dos idiomas extranjeros
- música
- euritmia
- lecciones de arte y manualidades
- gimnasio
- trabajo manual
- yo canto
Temas practicos
A partir del sexto grado también se suman actividades artesanales como carpintería, física y química, jardinería. En las clases altas se puede encontrar enseñanza sobre tejido, agrimensura, cerámica, encuadernación, mecánica técnica, informática. Se ofrecen actuaciones y teatro para todos los ciclos educativos.
El maestro
La enseñanza principal, en los primeros ocho años de escuela, la imparte un solo profesor que actúa como guía. La lección del maestro de clase debe satisfacer y nutrir la esfera emocional del niño.
Durante los años de bachillerato, en cambio, se alternan distinguidos profesores de la asignatura. A esta edad, el estudio en profundidad de los contenidos didácticos tiene como objetivo potenciar el aspecto conceptual y desarrollar una capacidad autónoma de juicio.
El trabajo pedagógico más importante recomendado por Steiner "es lo que todo profesor puede hacer sobre sí mismo para que se establezca una relación profunda, una corriente de pensamientos y sentimientos entre él y sus alumnos".
El cuaderno del alumno
Los alumnos elaboran un cuaderno de la época, que representa la herramienta de estudio más importante: el contenido primero es dictado, luego elaborado colectivamente y creado por el propio alumno.
Los votos
La escuela Waldorf quiere dar una educación orgánica al niño y no da notas ni valoraciones. Tampoco hay fracasos en la escuela.
Hasta el octavo grado (3er grado), no se dan evaluaciones de fin de año : en su lugar se elabora un perfil del estudiante en la boleta de calificaciones que refleja el método y el carácter de estudio y también contiene consejos sobre cómo continuar el estudio .
Comparación de la escuela Steiner y Montessori
Los métodos de enseñanza Steiner y Montessori pertenecen al mismo movimiento de rebelión contra la escuela tradicional que comenzó a extenderse a principios del siglo XX y que fue interrumpido durante el régimen nacionalista para reafirmarse en los últimos tiempos. Pero son dos enfoques extremadamente diferentes.
- el método Steiner está ligado a la dimensión moral, con referencia a la visión antroposófica de la existencia. Steiner no era un pedagogo, sino un filósofo, que tenía una visión global del mundo, de la cual la pedagogía es sólo un aspecto.
- el método Montessori propone un camino científico, en el que el niño está en contacto directo con el funcionamiento real del mundo, con materiales y narrativas que permiten un conocimiento de la realidad como sistema orgánico: la educación cósmica . Maria Montessori cree en el hecho de que el niño aprende de forma autónoma y deja una mirada educativa específica basada en la libertad, la autonomía y la confianza. En la escuela Montessori el ciclo escolar es idéntico al de la escuela tradicional.
Steiner y Montessori: puntos en común
- Los votos no se utilizan
- Los niños tienen libertad para aprender y no se les juzga
- Para convertirse en profesor Montessori existen cursos de formación específicos y cursos de actualización constante.
La escuela Steiner hoy en Italia
Actualmente, alrededor de 65 centros preescolares están activos en Italia , de los cuales 4 están dedicados a niños menores de tres años, 30 escuelas de primer ciclo y 2 escuelas secundarias. Los alumnos rondan los 4000 y los profesores 500.
¿Cuánto cuesta la escuela Steiner?
En las escuelas Waldorf se aplica un principio de solidaridad basado en el encuentro humano. Antes de aceptar la inscripción, es necesario tener una entrevista con la familia del niño . Esta entrevista tiene como finalidad verificar la posibilidad de que la familia pague la matrícula completa o si hay necesidad de rebaja.
Todos los padres de alumnos matriculados en la escuela Steiner deben participar económicamente o si no es posible cubrir la totalidad de la matrícula también realizando actividades complementarias. También se espera que los padres y maestros paguen todos los costos de administración a través de matrículas, donaciones, patrocinios y otras contribuciones.
En Milán, la escuela Waldorf cuesta una media de 400 euros al mes en los primeros siete años para llegar a los 3 mil al año en los otros dos grupos de edad.
Escuela Steiner y religión católica
Todas las escuelas Steiner-Waldorf son seculares y apolíticas . Las representaciones sagradas que a veces se encuentran en las aulas no tienen nada que ver con el propósito de la catequesis o el adoctrinamiento.
Están dirigidas a los universalmente humanos, respetando la formación religiosa, social y cultural de todos.
Escuela Steiner y dificultades de aprendizaje
En principio, a los niños que tienen dotes diferentes en las esferas intelectual, social, emocional y motora se les enseña en el aula junto con todos los demás niños.
La escuela Steiner es una escuela para todos los niños , incluso para aquellos con certificación por dificultades de aprendizaje. Dentro de algunos también hay pedagogía curativa antroposófica con personal capacitado para acoger a niños con discapacidad.
Escuela Steiner y vacunación obligatoria
Parece que en las escuelas Steiner no hay obligación de presentar certificación de vacunación, porque no es una escuela tradicional.
Por lo tanto, este fue un motivo de nuevo interés para no vax, que prefieren confiar en esta libre elección para mantenerse arraigados en sus ideas.
Sin embargo, las primeras multas se emitieron a la dirección escolar de las escuelas Waldorf, así que ojo, parece que este truco ya no es válido.
Críticas al método steineriano
Las escuelas Waldorf se han enfrentado a fuertes críticas en los últimos años, especialmente en Gran Bretaña, Francia y España.
- Método pedagógico poco eficaz , poco neutro, pero muy vinculado a la antroposofía
- No permitir el uso de la tecnología a muchos padres es una limitación y un paso atrás
- Enseñar a los niños a escribir y leer solo después de los 7 años puede ser un límite, especialmente en los primeros años de escuela. A diferencia de las escuelas tradicionales que fomentan el desarrollo temprano del niño, el método Waldorf es de hecho lo contrario: cree que acelerar las etapas de crecimiento es perjudicial y compromete el futuro de la escuela y la vida.
En los últimos años han aumentado las críticas de los padres que han confiado a sus hijos a las escuelas Waldorf. En Gran Bretaña, las escuelas Waldorf son supervisadas e inspeccionadas.