Defensores en la escuela: los pros y los contras de la primina
Comenzar la escuela primaria temprano puede ser la opción correcta en algunos casos, pero contraproducente en otros. ¡Descubra los pros y los contras de anticipar a los niños!
Se permite la matriculación anticipada en la escuela primaria en Italia para los niños que cumplen seis años antes del 30 de abril del año escolar de referencia. ¿Ser temprano en la escuela es realmente una oportunidad de crecimiento para nuestros hijos? ¿O están privados de un período de juego sin preocupaciones? ¿Mejor elegir la primina? ¿O decide no acelerar el tiempo, obligando a los niños a sentarse durante horas en un escritorio? Elegir no es fácil , ya que entran en juego muchos factores. Este es un tema que debe ser analizado desde diferentes puntos de vista: pedagógico , psicológico , social y familiar.. Para una elección informada, primero debe confiar en la información proporcionada por el pediatra y por los maestros del jardín de infancia al que asiste el niño.
La elección, naturalmente, debe calibrarse en cada niño en particular, ya que un inicio temprano forzado de la escuela puede representar un trauma real para el niño. Por tanto, un mal comienzo puede minar la autoestima del niño, marcándolo desde un punto de vista emocional . Sin embargo, por otro lado, el avance puede resultar un poderoso aliado para alimentar el deseo del niño de aprender y abrirse a los desafíos.
Avances: evaluar objetivamente
No todos los niños nacidos en el período útil para el avance están listos: el ingreso a la escuela a los 5 años debe reservarse solo para aquellos que demuestren un desarrollo superior a la media desde todos los puntos de vista. No olvidemos que esta es una elección que debe hacerse exclusivamente por el bien del niño y no por la vanagloria de los padres. Mamá y papá tienen demasiada prisa por ver crecer a su hijo, casi desde una perspectiva competitiva .
Los padres indecisos deben, en primer lugar, discutir abiertamente con los maestros del jardín de infancia , para conocer los matices del carácter de su hijo. Cada niño es un ser humano peculiar, con diferentes etapas de desarrollo físico y psicológico . El hecho de que nuestro hijo pueda contar o reconocer letras no es condición suficiente para que esté listo para la escuela. De hecho, es esencial que esté preparado emocionalmente para el gran salto de la primina.
Por último, pero no menos importante, también será necesario evaluar cuidadosamente las características de la estructura de la escuela y el método de enseñanza elegido por los profesores de la escuela a la que pretende que su hijo asista. De hecho, es importante que la escuela que eventualmente los acogerá podrá satisfacer las necesidades específicas de los niños que se anticipan .
Cómo elegir conscientemente
Es tarea del pediatra, como médico de crecimiento y educación, asesorar o no a la primina, teniendo en cuenta la psicomotricidad del niño. Hay 4 parámetros que deben evaluarse y que revelan las habilidades psicológicas y motoras del niño. En primer lugar, la falta de tartamudez : el vocabulario debe ser normal. El niño debe tener la capacidad de reconocer al menos colores , al menos dos de cada tres . La capacidad motora se evalúa lanzando una pelota al vuelo , al menos dos de cada tres veces . Finalmente, debe poder dibujar la figura humana.con al menos tres partes definidas: cabeza, tronco, piernas. Si un niño cumple con estos requisitos, tiene la capacidad de ir a la escuela incluso antes de los seis años.
Sin embargo, al elegir anticipar la matriculación de un niño en la escuela primaria, no es necesario evaluar únicamente las capacidades cognitivas . En otras palabras, no basta con que el niño sepa leer y escribir. Un niño de 5 años y medio puede ser muy inteligente, pero totalmente incapaz de concentrarse . De hecho, es fundamental tener en cuenta el ámbito psicomotor, emocional y relacional . Según los resultados recientes de las pruebas de Invalsi, no existen diferencias sustanciales a largo plazo entre los primeros usuarios y los habituales en términos de resultados académicos. Lo que cambia en cambio es el impacto del avance escolardesde un punto de vista conductual . Por ejemplo, un niño que se anticipa puede sufrir la diferencia de edad con sus compañeros de clase o puede que no esté emocionalmente preparado para la carga del desempeño requerido por la escuela obligatoria.
La madurez emocional y relacional del niño debe evaluarse cuidadosamente. De hecho, es necesario que el niño sepa relacionarse cooperativamente con sus compañeros y que sepa acoger con serenidad las solicitudes y juicios de los profesores. También debe poder completar una tarea asignada y poder manejar las pequeñas frustraciones resultantes de las dificultades.
Las razones para no anticiparnos
Según algunos psicólogos de la edad del desarrollo, es mejor esperar, para ampliar el tiempo dedicado al juego libre y la exploración corporal . La escuela puede convertirse en una fuente de estrés en lugar de una oportunidad de crecimiento y desarrollo. De hecho, el juego es una forma de aprendizaje : a través del juego, los niños dan rienda suelta a su imaginación o reproducen situaciones de la vida real. De esta manera experimentan emociones y relaciones y desarrollan confianza en sí mismos.
El juego es la necesidad primaria y fundamental del niño: es el espacio en el que se construyen significados compartidos y se establece una cultura de pares entre los niños. La escuela primaria no tiene suficientemente en cuenta el papel del juego y puede requerir demasiado esfuerzo de adaptación por parte de los niños más pequeños.
Según algunos estudios, la anticipación escolar no presenta ventajas ni desde el punto de vista del desarrollo verbal , ni del lógico-simbólico o matemático. Los resultados de Invalsi muestran que los defensores tienen una puntuación ligeramente más baja en italiano y matemáticas que sus compañeros de clase de edad estándar. Una brecha que, sin embargo, se anula sustancialmente a medida que avanza la carrera escolar.
Las razones a favor
Según algunos pediatras, los niños de hoy reciben muchos más estímulos que en el pasado , por lo que el ingreso temprano a la escuela es una importante oportunidad de crecimiento para un niño. El comienzo del primer grado a la edad de 6 años no tiene valor psicopedagógico, sino que se refiere únicamente a una ley que se remonta al período de la unificación de Italia . Los niños de hoy están mucho más inclinados a aprender que en el siglo pasado, gracias a los estímulos que reciben cada día. Sin embargo, es esencial que la escuela que recibe a los niños que esperan esté equipada con las herramientas de enseñanza adecuadas. De hecho, hay profesores que acompañan al niño de forma más paulatina en la lectura y en laescritura .
La elección es realmente difícil, pero hay que tener en cuenta el bienestar de nuestros hijos.